Date de publication :
mercredi 1er octobre 2025
- Sous-embauche 101
- Retour sur le CIDS du 23 septembre
- Salutation à Guy Rocher
- Journée mondiale des enseignants
- Transition socioécologique en enseignement supérieur
- Où va le cœur de notre nouvelle ministre?
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Lors de la dernière assemblée syndicale, nous vous avons informé.es que la direction confirmait l’existence d’une sous-embauche cumulée de 17 ETC qui a été constituée depuis 2020-2021. Il faut maintenant convenir avec la direction de la façon d’injecter cette ressource dans le projet de répartition de l'hiver 2026.
Pour les personnes moins familières avec le financement et le processus de répartition de la ressource, clarifions certains éléments. Le CRT (comité des relations de travail) produit un projet de répartition des ressources à partir de données prévisionnelles au sujet des inscriptions au mois d’avril pour la session d’automne et au mois d’octobre pour la session d’hiver. Sur la base des prévisions du SOS (service de l’organisation scolaire) et après discussions en CRT, on fixe la ressource qui sera acheminée dans les départements pour l’enseignement, la coordination départementale, etc. Le gouvernement, quant à lui, finance le cégep à partir des données réelles de fréquentation qui sont compilées après l’année scolaire en cours, habituellement vers le mois d’octobre. Si la quantité de ressources utilisée par le cégep dépasse le financement du gouvernement, le cégep est en surembauche. Si le financement du gouvernement dépasse la quantité de ressource utilisée par le cégep, il y a sous-embauche. La surembauche doit être épongée à même les ressources de l’année suivante. La sous-embauche doit être réinjectée dans le projet de répartition de l’année suivante.
S'il est plus agréable de gérer la sous-embauche que la surembauche, il s’agit quand même d'une situation préoccupante. En effet, la sous-embauche signifie que toute la ressource qui aurait pu être utilisée pour une année donnée ne l’a pas été. Avec les nombreux besoins rencontrés par le personnel enseignant dans ses classes, nous ne pouvons pas nous permettre de laisser de la ressource sur la table.
Pour la partie syndicale, il faut se positionner sur deux questions:
- Selon quels principes devons-nous répartir la sous-embauche actuellement disponible?
- Comment s’assurer que les prochains projets de répartition soient plus près du financement réel?
La réponse à la première question revient à l’assemblée générale du SPECS-CSN. Le 9 octobre prochain, l’exécutif vous soumettra une proposition de principes qui guideront le syndicat lors des négociations qui se dérouleront en CRT. Doivent deuxième question, ce sont les modèles utilisés par l’organisation scolaire qui doivent être examinés. Ce sera une priorité pour la partie syndicale lors des prochaines rencontres du CRT lors desquelles la répartition pour l’hiver 2026 sera négociée.
Retour sur le CIDS du 23 septembre
Le 23 septembre dernier s’est tenu un conseil interdépartemental syndical (CIDS) regroupant plusieurs personnes représentant les différents départements afin de discuter de la réinjection de la sous-embauche en vue de la prochaine négociation qui aura lieu en CRT.
Un historique des dernières négociations a été fait de même qu’un rappel des mandats que l’assemblée syndicale s’étaient votés en 2021 concernant la sous-embauche. La participation des départements a permis de faire ressortir les stratégies mises en place dans le passé et de soulever les insatisfactions et souhaits pour ce qui s’en vient.
En assemblée générale, le 9 octobre, les discussions nous permettrons de nous doter de nouveaux mandats qui seront portés par votre équipe syndicale en CRT.
Soyez présent·es en grand nombre pour participer aux échanges, nous vous attendons!
Le 2 octobre auront lieu les funérailles nationales en l’honneur de M. Guy Rocher, sociologue, professeur et membre de la commission Parent qui a jeté les bases du système d’éducation que nous connaissons. De nombreux articles et hommages ont déjà mis en lumière son leg immense pour la société québécoise et son engagement qui s’est poursuivi tout au long de sa vie. Nous vous invitons à y plonger pour redécouvrir le grand personnage qu’il a été.
Aujourd’hui, nous désirons humblement rappeler l’immense dette que nous avons à l’égard de personnes comme Guy Rocher qui, en inventant le modèle des cégeps, ont mis de l’avant une vision de l’éducation humaniste et émancipatrice, une conception de la société qui n’est pas inféodée à l’économie dans laquelle nous gagnons collectivement à ce que se côtoient les futurs médecins, les futures éducatrices à l’enfance et les futurs techniciens en électronique programmable au sein d’une formation générale commune.
Dans un texte publié en 2016 intitulé "Pourquoi le cégep?", Guy Rocher nous explique qu’alors que des éléments importants du système d’éducation ont été détournés de leurs objectifs initiaux, notamment ceux de l’accès à un savoir libre et à l’égalité des chances, l’institution du cégep est l’un des derniers espaces qui incarne encore de façon forte les idéaux de la Révolution tranquille, et ce, pour trois raisons.
- D’abord, le cégep porte encore les principes d’égalité des chances et de droit à une formation générale commune, formation qui ne devrait pas être le privilège exclusif des personnes étudiantes qui se destinent aux études universitaires.
- Ensuite, le cégep est toujours un lieu privilégié pour l’enseignement des sciences humaines en ouvrant "les horizons intellectuels des élèves sur le passé, sur la société, sur la culture, sur les grands enjeux sociaux", et ce, sans la hiérarchie entre institutions ou entre disciplines que l’on retrouve souvent dans d’autres contextes nationaux.
- Enfin, le cégep est selon lui un lieu de réflexion critique remarquable : "Et ce sont les professeur[.e]s de cégeps qui, à mon sens, ont développé avec leurs étudiant[.e]s la relation la plus riche, qui permet cette réflexion critique, sans qu’elle soit considérée comme imposée d’autorité". Le cégep a réussi à développer à travers une saine proximité entre profs et élèves une richesse humaine qui lui est propre et qui explique en grande partie le succès de cette institution.
En lisant les mots de Guy Rocher, nous reconnaissons non seulement l’importance des idéaux de la Révolution tranquille qui traversent toujours le modèle des cégeps, mais nous constatons aussi la grande responsabilité que nous avons envers cet héritage dans le contexte où de violents vents de face doivent être affrontés gouvernement après gouvernement. Protéger les acquis sociaux et promouvoir un système d’éducation où la mixité sociale et l’égalité des chances sont toujours des principes centraux n’est pas une tâche aisée, mais nous nous devons de constater leur importance dans un monde où l’accentuation des inégalités est l’un des facteurs de la fragmentation du tissu social.
Journée mondiale des enseignants
Thème 2025 : « Redéfinir l’enseignement comme une profession de collaboration »
La journée du 5 octobre sert à souligner, chaque année, le travail des personnes enseignantes partout dans le monde. Ici ou ailleurs, la profession enseignante sert de socle social et contribue à bâtir une société plus éduquée dans laquelle il fait bon vivre. Notre apport à la société québécoise est donc précieux et les conditions dans lesquelles nous exerçons notre emploi doivent être adéquates afin de nous permettre d’accomplir notre mission : former les citoyen·nes de demain. Or, le contexte actuel de coupes et de restrictions budgétaires nous met des bâtons dans les roues et nous fait craindre les impacts sur les personnes étudiantes, sur les personnes enseignantes et sur le réseau de l’Éducation dans son ensemble. De plus, la montée de l’obscurantisme chez nos voisins du Sud donne à notre rôle une signification encore plus forte. En ce sens, il nous apparaît essentiel de demeurer informé·es et mobilisé·es afin de contrer le discours gouvernemental, de valoriser notre profession et d’obtenir les conditions nécessaires pour bien l’exercer.
En cette Journée mondiale des enseignant·es, l’équipe du SPECS souhaite vous remercier chaleureusement pour le travail accompli chaque jour, pour votre engagement envers vos personnes étudiantes, pour votre implication dans notre milieu de travail et pour votre persévérance dans l’accomplissement de notre mission éducative. Nous croyons fermement à l’importance de l’éducation et des personnes qui en sont les passeuses et dont vous faites partie. Comme le veut la tradition, vous recevrez de la part du SPECS une pomme qui vous nourrira comme vous nourrissez le développement des personnes étudiantes que vous côtoyez.
Merci!
L’équipe du SPECS
Evelyne Letendre, Steve McKay, Michèle Le Risbé, Mylène Filion-Hébert, Josée Morais, Mathieu Poulin-Lamarre et Jean-Christophe Dominique
Transition socioécologique en enseignement supérieur
Le projet Transformations en cours: l'enseignement pour la transition écologique et sociale, initié par TJC (travailleuses et travailleurs pour la justice climatique) et coordonné par la FNEEQ, débute le second volet de sa phase de consultation.
En effet, après nous avoir offert un atelier participatif sur la transition socioécologique au printemps dernier, les organisateurs lancent maintenant un sondage consultatif visant à récolter votre opinion en prévision des États généraux de l'enseignement pour la transition écologique et sociale qui auront lieu du 7 au 10 janvier 2026.
Vous avez jusqu’au 15 octobre pour compléter la consultation, quelques minutes pour l’avenir de l’enseignement supérieur!
Où va le cœur de notre nouvelle ministre?
Lundi dernier, le 22 septembre, notre nouvelle ministre de l’Enseignement supérieur, Martine Biron, était de passage à Sherbrooke pour la première fois à la suite de son arrivée en poste.
Nous attendions avec impatience cette visite afin de lui souhaiter la bienvenue en lui rappelant l’importance d’investir dans les cégeps plutôt que de poursuivre sur la lancée des coupes draconiennes qui entraînent des conséquences désastreuses.
Toutefois, elle n’a fait que deux arrêts dans sa journée, et nous nous demandons ce qui a motivé ses choix. En effet, après avoir visité le centre de recherche multidisciplinaire de l’Université de Sherbrooke, elle s’est rendue au Séminaire de Sherbrooke pour une allocution lors de l’assemblée générale de l’Association des collèges privés du Québec...
Mme la ministre, où est votre considération pour notre Cégep? Nous avons des choses à dire nous aussi!
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Poste téléphonique #5330 info@specs-csn.qc.ca VP à l'information et à la mobilisation : Mylène Filion Agent de bureau : Alain Paquet |