Date de publication :
jeudi 9 janvier 2025
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Toute l’équipe du SPECS-CSN vous souhaite que cette année 2025 se déroule pour le mieux et que votre santé aussi bien physique que mentale soit à son meilleur. Nous vous souhaitons aussi réussite, reconnaissance et épanouissement dans votre enseignement et dans vos projets personnels.
Nous allons enfin nous souhaiter collectivement une année où les choses qui portent atteinte à notre qualité d’enseignement trouvent un écho politique suffisant pour qu’on ait enfin de bonnes nouvelles de la part des membres du gouvernement. Vous trouverez ci-dessous un rappel de leurs "beaux" accomplissements de 2024.
Avant d'amorcer en force l'année 2025, l'exécutif du SPECS vous propose une revue de l'année 2024 des dossiers qui ont touché de près l'enseignement supérieur. Signature des conventions collectives, réflexion sur l'intelligence artificielle, attaques multiples contre les cégeps et les services publics, la ministre de l'enseignement supérieur Pascale Déry et la présidente du Conseil du trésor Sonia Lebel ont été très présentes dans les médias et sur leurs réseaux sociaux. Voici donc un récapitulatif des faits saillants de 2024.
1er janvier : Sonia Lebel nous souhaite une bonne année.
19 janvier : Pascale Déry bloque la nomination de la professeure Denise Helly, spécialiste du racisme systémique, de l’islamophobie et des discours anti-woke, au CA de l’INRS.
18 février : Budget déficitaire : "C’est la faute aux profs" selon François Legault.
2 avril : Intelligence artificielle en éducation supérieure : la ministre Déry dit vouloir attendre le rapport du Conseil supérieur de l’éducation avant d’agir.
25 avril : Le Conseil supérieur de l’éducation publie son rapport sur l’intelligence artificielle. Toujours pas d’action de la part de la ministre Déry.
30 avril : La ministre Déry appelle McGill à démanteler le campement pro-Palestine.
16 mai : La ministre Déry dénonce les campements pro-Palestine (encore).
23 mai : Rapport de la vérificatrice générale sur l’état des cégeps : La part des bâtiments considérés en mauvais ou très mauvais état est passée de 24% en 2019-2020 à 65% en 2024-2025.
6 juin : Les conventions collectives sont signées.
14 juin : Rapport : Regards croisés sur les conditions de réussite éducative des premiers cours de littérature et de philosophie au cégep. La ministre Déry veut que "les cours de français (sic) et de philo au Cégep soient actualisés pour les rendre plus attrayants". Le rapport propose notamment de réduire le nombre d’étudiant·es dans ces cours.
10 juillet : La ministre Déry veut que les campements pro-Palestine soient démantelés pour la session d’automne.
31 juillet : Réception d’une lettre de confirmation des niveaux d’investissement au Cégep de Sherbrooke pour 2024-2025. Diminution de 40,2% de l’allocation totale pour l’investissement et instauration d’un plafond de dépenses nous privant de 60% de nos ressources. Il ne nous reste que 400 000$ pour se rendre au 31 mars si l’on ne veut pas dépasser ce plafond.
21 août : La ministre Déry fait enfin une annonce concernant l’IA! Elle met sur pied une instance de concertation nationale...
21 août : Les Cégep débordent, la ministre Déry affirme que c’est un enjeu qui occupe le haut de la pile de ses priorités.
3 septembre : La ministre Déry appelle les universités à ne pas tolérer la haine et la violence qui s’exprime selon elle à travers les campements pro-Palestine.
4 septembre : La ministre Déry affirme qu’elle n’a pas annoncé de coupes : « Il s’agit d’une saine gestion des finances publiques ».
13 septembre : La ministre Déry réclame la démission de la représentante spéciale du Canada chargée de la lutte contre l’islamophobie, Amira Elghawaby.
18 septembre : Sonia Lebel promet qu’il n’y aura ni coupes ni austérité cette année.
24 octobre : Le conseil du trésor annonce un gel du recrutement dans le secteur public prenant effet le 1er novembre. 
Les cégeps ne pourront plus recruter à l’externe, sauf pour les services directs à la population étudiante.
3 décembre : La ministre déclenche des enquêtes à Dawson et Vanier à propos de la violence en lien avec 
les campements
pro-Palestine.
4 décembre : La présidente du conseil du trésor annonce une réforme du régime de négociation dans le secteur public.
Veille sur l’IAG au Cégep de Sherbrooke
Nous profitons de ce début d’année pour rappeler que nous avons lancé une consultation sur l’intelligence artificielle. Nous avons besoin de recueillir vos expériences et vos commentaires : vous pourrez répondre anonymement en cliquant sur le lien suivant qui vous donne accès au questionnaire.
En raison de problèmes techniques et probablement aussi de la fin de session, nous n’avons pas encore reçu assez de réponses, mais nous savons que vous avez des choses à nous dire.
Profitez donc un peu de ce début de session pour vous vider le cœur. Nous comptons sur vous pour nous faire part de vos enjeux, de vos inquiétudes et de vos revendications concernant l'IA.
Pour finir dans le même thème, nous voulions partager une lettre de réaction écrite par notre collègue Véronique Grenier et qui fait suite au dernier courriel du CIIAG que nous avons reçu le 10 décembre [ Première rencontre du CIAAG - envoyé par SCAC, Communications ].
Voici cette lettre dans son intégralité :
Bonjour à vous,
Je tiens à soulever ma préoccupation quant au fait que le Cégep de Sherbrooke ait embrassé l'usage de l'IA sans ménager de réel espace dans lequel des réserves formelles, des inquiétudes et une volonté d'y réfléchir de manière critique soient encouragées. Le courriel reçu suite à votre première rencontre ne me permet pas tant de croire que ce sera différent.
Ça ne fait que deux ans que Chat GPT est arrivé: c'est l'exemple même d'une chose neuve pour laquelle on ne dispose pas encore de tant de données quant à ses répercussions formelles, notamment sur le plan de la cognition et de l'apprentissage. Ç'aurait été le minimum d'opposer un mur au raz-de-marrée au lieu de se laisser submerger et de finir par dire "c'est là donc on n'y peut rien". Ce n'est pas parce que cette technologie est présente massivement que ça en fait une raison suffisante pour ne pas se donner le droit de se dire "wô menute": si les établissements d'études supérieures ne le font pas, et ne le font pas maintenant, je me demande bien qui le fera.
Ne pas le faire, c'est un peu cautionner et légitimer les pratiques qui sont en train de se normaliser (et qui sont un fléau) et faire porter le poids de l'inquiétude entièrement sur le dos des personnes enseignantes et ce, sans parler de ce que ça implique que de revoir toute sa pédagogie et ses modes d'évaluation pour s'adapter (alors que la fatigue de l'adaptation pandémique est encore présente) tel que le propose notamment votre référence du HEC.
Bref, j'espère que le comité aura une réelle préoccupation critique d'évaluation des risques et que cette dernière occupera autant de place que celle allouée aux "opportunités d'utilisation".
Je présume que vous avez déjà ces sources en mains, mais je vous les laisse au cas où :
Conseil supérieur de l’éducation et Commission de l’éthique en science et en technologie (2024). _Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques_, Québec, Le Conseil ; La Commission, 135 p. [ https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2024/04/50-0566-RP-IA-generative-enseignement-superieur-enjeux-ethiques.pdf ].
"Despite the undeniable advantages of AI dialogue systems in streamlining research processes and enhancing academic efficiency, our analysis reveals a concerning trend: the potential erosion of critical cognitive skills due to ethical challenges such as misinformation, algorithmic biases, plagiarism, privacy breaches, and transparency issues. The nuanced exploration of these factors indicates a pressing need to address the ethical considerations surrounding using AI dialogue systems to prevent cognitive detriment among users."
Zhai, C., Wibowo, S. & Li, L.D. The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students' cognitive abilities: a systematic review. _Smart Learn. Environ._ 11, 28 (2024). [ https://doi.org/10.1186/s40561-024-00316-7 ], [ https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-024-00316-7#Sec33 ].
Dergaa I, Ben Saad H, Glenn JM, Amamou B, Ben Aissa M, Guelmami N, Fekih-Romdhane F and Chamari K (2024) From tools to threats: a reflection on the impact of artificial-intelligence chatbots on cognitive health. _Front. Psychol._15:1259845. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1259845, [ https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1259845/full ].
Cet essai est aussi pertinent: CRAWFORD, Kate. _Atlas of AI_, New Haven, Yale University Press, 2021, 325 p. (aussi disponible en français)
Cordialement,
Véronique Grenier
Coordination - Département de philosophie - Cégep de Sherbrooke
Professeure de philosophie
Autrice - Atelier 10 | Éditions de Ta Mère | La courte échelle
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