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Date de publication :
lundi 23 novembre 2020

Des nouvelles du regroupement cégep de la FNEEQ

Depuis le début de la session d’automne, les délégué.es des syndicats des cégeps associés à la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) se sont réuni.es à quatre reprises pour discuter des enjeux du réseau. Dans l’objectif de vous mettre au fait de ces enjeux d’actualité, nous vous proposons ici un résumé des différents thèmes abordés, pour lesquels nous avons reçu une mise à jour lors du regroupement des 4 et 5 novembre dernier.

Nous couvrirons cinq thèmes : les programmes d’études, les négociations aux tables centrale et sectorielle, l’enseignement en temps de covid, la mobilisation et l’Université du futur.

Programmes d’études

Techniques de bureautique
Virginie L’Hérault, militante de la FNEEQ qui œuvre entre autres sur les dossiers concernant les programmes du collégial, a présenté une synthèse des deux rencontres qui ont eu lieu les 15 et 16 octobre derniers avec 35 enseignant.e.s de Techniques de bureautique et 13 délégué.e.s syndicaux, ainsi que de la rencontre du Comité national des programmes d’études professionnelles et techniques (CNPEPT) du 20 octobre, rencontre à laquelle siège Alexandra Mathieu, la représentante à la CSN.

La FNEEQ prépare un document reprenant les alignements les plus consensuels qui se sont dégagés des demi-journées de réflexion, à savoir par exemple le souhait que soit actualisé le programme qui date de 1999 plutôt que d’être éliminé ou intégré à Techniques administratives, ainsi que le souhait que le nom du programme soit plus représentatif de ce qu’est la profession aujourd’hui. Ce document sera transmis aux membres du CNPEPT avant leur prochaine rencontre du 15 décembre, un moment estimé charnière pour faire valoir le maintien du programme et de ses voies de sortie.

La FNEEQ demande aussi la tenue d’une rencontre politique avant cette date pour présenter ce document directement aux représentant.es du ministère de l’Enseignement supérieur ainsi que pour poursuivre la discussion sur le rôle et la place des enseignantes et des enseignants dans tout processus de révision des programmes.

Techniques administratives
L’hypothèse de n’offrir le programme de Gestion de commerces que sous la forme d’une AEC (attestation d’études collégiales) et d’éliminer le DEC a été évoquée l’an dernier. Face à cette menace du CNPEPT, un questionnaire circule dans le réseau pour refaire une analyse de situation de travail pour ce programme, celle déjà réalisée étant incomplète et trop orientée, aux yeux de certain.es. Il est suggéré que les enseignant.es des départements concernés demandent à être impliqués dans cette démarche de consultation, afin que leurs avis soient pris en considération.

Soins infirmiers
La FNEEQ-CSN, la FEC-CSQ, l’AEESICQ, la FECQ, la Fédération des cégeps, la FIQ et le Regroupement provincial des comités d’usagers (RCPU) ont formé le 27 octobre dernier une coalition pour la défense du DEC qualifiant en Soins infirmiers afin de faire face aux attaques faites contre le DEC en Soins infirmiers. Si la voie prônée par certain.e.s est de ne donner de la valeur qu’au baccalauréat, d’autres suggèrent la création d’un baccalauréat appliqué en soins infirmiers (un calque de ce qui se fait au Canada anglais), mais donné par le réseau collégial.

La FNEEQ croit qu’il faudrait plutôt actualiser le programme offert au collégial, sans remette en question la valeur du diplôme actuel et l’expertise des finissant.es de ce programme.

Après des échanges de courriels, il a été convenu que toutes les organisations membres de la coalition sauf la FIQ et le RCPU allaient écrire à la ministre de l’Enseignement supérieur, Danielle McCann, pour lui demander une rencontre, son prédécesseur, Jean-François Roberge, n’ayant pas donné suite aux missives de l’hiver 2019.

Sciences humaines et Sciences de la nature
À chaque rencontre que la FNEEQ a avec les gens du ministère, les propositions de demande de report à une date ultérieure pour les travaux à mener dans les actualisations actuelles en Sciences humaines et en Sciences de la nature sont rappelées (à noter que ces deux actualisations n’en sont pas au même point à ce moment-ci).

Pour l’instant, outre le report à janvier 2021 pour Sciences de la nature (report annoncé avant même l’adoption de la proposition), nous n’avons aucune nouvelle du ministère quant aux demandes. À noter que le comité local de ce programme a adopté une proposition demandant aux instances décisionnelles de ne pas permettre une implantation hâtive du nouveau programme et de forcer toutes les institutions à accueillir la première cohorte du nouveau programme en même temps.

Technologie de l’électronique industrielle
Les enseignant.es du Cégep de Thetford et le syndicat du personnel enseignant ont appris le 3 novembre, lors d'une brève rencontre de 13 minutes avec les instances plus directement visées, que la direction avait décidé de fermer le programme de Technologie de l’électronique industrielle dès l'automne 2021. Les élèves non finissant.es de ce programme seraient invités à changer de programme ou à se relocaliser dans un autre collège. La fermeture « sauvage » du programme qui est envisagée actuellement par la direction du Cégep, qui plus est en région, a des conséquences qui méritent d’être prises en considération et semble aller à l’encontre de la mission des cégeps d’offrir, entre autres, une formation variée et de qualité dans les diverses régions du Québec.

La FNEEQ a émis le souhait que la direction du Cégep de Thetford entreprenne une véritable consultation et un examen méticuleux afin de présenter un portrait légitime de la situation qui permettra d’éclairer de manière libre et impartiale les membres du conseil d’administration. Ainsi, une proposition de la FNEEQ visant à témoigner de son appui aux enseignantes et aux enseignants ainsi qu’aux étudiantes et aux étudiants affectés par l’orientation prise par les membres de la direction du Cégep de Thetford a été adoptée.

On apprenait mardi qu’à la suite de la mobilisation et d’autres actions entreprises localement, la direction de ce cégep a convoqué une réunion CÉ-CRT-Exécutif pour annoncer qu’elle cessait la démarche de fermeture du programme et entamerait une étude approfondie de la question, en mettant à contribution les divers intervenant.es dans cette étude, ce qui donnera du temps pour évaluer et trouver des solutions.

Négociations à la table centrale et à la table sectorielle

Depuis le 3 novembre, la partie patronale semble vouloir aller de l’avant pour chercher rapidement à conclure une entente dans les négociations de la convention collective, tant à la table centrale qu’à la table sectorielle. (Par mesure de prudence, rappelons toutefois que le gouvernement a exprimé une telle idée de blitz à quelques reprises depuis le printemps dernier… comme quoi la pandémie a de multiples conséquences…)

Il a alors été annoncé que toutes les tables sectorielles recevraient dans les prochaines heures de nouveaux dépôts d’offres patronales. La mise à jour économique du jeudi 12 novembre semblait être un incitatif pour accélérer les choses.

Le comité de négociation de la FNEEQ croit qu'on a intérêt à être à la rencontre prévue le dimanche 8 novembre pour potentiellement faire avancer les discussions, mais il ne pense pas qu'il y pourrait y avoir entente de principe s'il n'y a pas d'injections majeures de ressources, si la formation continue n'est pas mise de l'avant dans les discussions ou si certaines demandes prioritaires sont mises de côté.

Bien que les choses n’aient pas avancé très rapidement jusqu’ici, il y aurait eu depuis quelques semaines des « ententes de principe » sur certaines clauses, ce qui selon Yanick Charbonneau, coordonnateur d’équipe à la FNEEQ et membre du comité de négociation, n'est pas fréquent à cette étape-ci du processus.

En parallèle à ces négociations, des rencontres sporadiques ont lieu avec la Fédération des enseignantes et enseignants de cégep (FEC). Bien que les deux fédérations n’aient pas réussi à faire alliance, la FEC a obtenu des mandats de ses membres pour synchroniser avec la FNEEQ les discussions sur des demandes du même ordre ainsi que sur des actions de mobilisation.

Un regroupement cégep de la FNEEQ d’urgence est prévu le vendredi 27 novembre. Nous devrions en apprendre alors plus sur l’état de la situation.

Enseignement en temps de covid

Le contexte de la pandémie exige de soutenir les enseignant.es qui sont face à une surtâche inhabituelle; or, depuis le 13 mars dernier, outre les mots d’encouragement et la reconnaissance du travail réalisé, des allocations compensatoires pour le temps supplémentaire investi ne sont pas au rendez-vous. La situation, changeante selon la couleur attribuée à chaque région, demande que des rencontres avec le ministère soient prévues.

La FNEEQ a eu de telles rencontres récemment, et celles-ci ont permis

d’indiquer qu’il y a une remise en question des libertés que certaines directions de cégep ont prises face au volet 1 des annexes S119 et S120 (dans le réseau, on estime qu'il y aurait environ le tiers des volets 1 des deux annexes qui serait allé aux enseignant.es, ce qui correspondrait à approximativement 1% de l'enveloppe E);
de nommer que le délai de 48 heures pour apprendre qu’une région passe au rouge est insuffisant pour permettre de changer de plan de match;
de constater que les aménagements particuliers au Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) devraient être reportés;
de nommer que la valeur de la cote R, dans les circonstances, est remise en question par plusieurs;
de présenter les résultats inquiétants du sondage de la fédération quant à la santé psychologique des enseignant.es au niveau collégial.

Face aux résultats de ce sondage, certains membres de la partie patronale auraient eu une réaction assez méprisante, remettant en question les réponses obtenues à certaines questions concernant l'alourdissement de tâche, en posant des questions du type :

« Pourquoi est-il plus difficile de s'adapter à l'enseignement, à l'encadrement et aux évaluations ? »;
« Ne vous a-t-on pas déjà soulagé de plein de choses : pas de plan de travail, peu de travaux en comité de programme, un calendrier allégé ? »;
« Pourquoi cette demande, s’il n’y a pas plus de congés de maladie actuellement qu'à pareille date l'an dernier ? »;
« Préférez-vous qu’on étire le calendrier sur 18 ou 19 semaines pour vous permettre de voir vos groupes ou demi-groupes plus souvent ? ».

La FNEEQ et la FEC ont rédigé une lettre conjointe pour demander de rencontrer Mme Danielle McCann pour discuter de la proposition concernant la reconnaissance de la surtâche des enseignant.es et la libération de 20% demandée pour cet hiver. La ministre a accepté de les rencontrer le 10 novembre dernier pour 30 minutes.

À toutes les rencontres où elle est présente, la FNEEQ martèle que la situation de la formation continue, parente pauvre de notre système collégial, est aussi préoccupante que le secteur régulier en cette période de covid-19.

Pour ce qui est du discours entourant le droit à l'image en enseignement à distance, il y a beaucoup de disparité au niveau national d'un cégep à l'autre. Il a été nommé que tant qu’il n’y aura pas d’avis juridique clair pour tous et toutes, il ne sera pas facile de s’entendre sur une façon légitime de faire les choses. Ceci dit, selon l’avis d’Isabelle Lanson, conseillère juridique à la FNEEQ, il n’y a pas d'atteinte à la vie privée s'il n'y a pas d'enregistrement du cours; quelqu'un qui invoquerait une atteinte à la vie privée aurait le devoir, toujours selon elle, de fournir un argumentaire.

Mobilisation

La FNEEQ rappelle qu’on est dans un contexte où deux négociations sont en cours, à savoir celle liée à la convention collective et l’autre rattachée à la surcharge due au contexte de la pandémie. Le fait de respecter la fatigue des membres, le contexte du télé-travail qui isole les membres et les contraintes de distanciation physique ont comme effet de rendre plus difficiles les grands rassemblements.

Manifestation du
samedi 14 novembre
EN PHOTOS

Il a été adopté en regroupement un plan de mobilisation dans lequel se trouvaient des actions locales se déroulant dans la semaine du 9 novembre ainsi que des manifestations régionales simultanées le 14 novembre. Localement, cette semaine a été consacrée à la distribution de tracts en vue de la manifestation du 14 novembre qui s’est déroulée entre les bureaux de Geneviève Hébert et de Christine Labrie.

(Crédit photo : Maxime Picard)

Université du futur

La FNEEQ a été invitée à réagir aux dix recommandations du Scientifique en chef sur l’Université du futur. Selon son analyse, la FNEEQ estime que le rapport comporte certaines lacunes :

on y parle très peu des chargé.es de cours et la précarité des enseignant.es, pourtant fort présente au niveau universitaire, est évacuée;
la notion de collégialité n’est pas abordée;
la prévention face aux violences à caractère sexuel est ignorée.

Il est noté aussi certaines préoccupations face à la perception de la formation générale du collégial. Ce sujet sera abordé et approfondi au Conseil fédéral de la FNEEQ des 2, 3 et 4 décembre.