Assemblée générale

Date de publication :
jeudi 11 janvier 2018

Rappel

ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

Mercredi 17 janvier 2018 de 9h à 12h
Local 2-52-101

Projet d'ordre du jour : (version *.pdf)

1. Nomination à la présidence de l'assemblée.

2. Acceptation des nouvelles et des nouveaux membres.

3. Lecture et adoption de l'ordre du jour.

4. Adoption du procès-verbal de l'assemblée générale du 17 octobre 2017 et suites.

5. Informations :

5.1 Travaux du comité PSST et du comité QVT.
5.2 C'Viable : plan d'aménagement du campus.
5.3 Processus de révision de notes.

6. Relations intimes entre enseignant.e et étudiant.e (Recommandations ci-jointes).

7. Élections :

7.1 Nomination d’un.e président.e et d’un.e secrétaire d’élections.

7.2 Élection au comité pour le cours complémentaire « Préparation à l’international » (1 personne).

7.3 Élection complémentaire au poste de responsable au secrétariat du bureau exécutif.

8. Divers.

9. Levée de l'assemblée.

Anne-Marie Leblanc
Secrétaire par intérim
11 janvier 2018

Recommandations

Point 6 : Relations intimes entre enseignant.e et étudiant.e

Considérant les dénonciations concernant des dossiers à caractère sexuel dans le monde de l’éducation;
Considérant l’importance de prévenir et de faire cesser toute atteinte à la dignité et à l’intégrité des étudiants et des étudiantes en milieu collégial;
Considérant le dépôt récent par la ministre responsable de l’Enseignement supérieur du projet de loi n°151 : Loi visant à prévenir et à combattre les violences à caractère sexuel dans les établissements d’enseignement;
Considérant le lien de confiance qui est à la base d’une relation pédagogique exigeant du professeur ou de la professeure un rôle de mentor;
Considérant que la relation pédagogique entre un.e professeur.e et un.e étudiant.e peut se traduire de diverses façons, notamment lorsque le professeur ou la professeure :

donne un cours à un.e élève et évalue ou corrige ses productions dans le cadre dudit cours;
supervise un.e élève dans le cadre d’un stage ou d’un projet de recherche;
assume formellement le rôle de mentor auprès d’un.e élève;
collabore à un projet avec un.e élève;
recommande un.e élève pour un emploi, un stage, une bourse ou tout autre prix;
participe aux discussions relatives à l’encadrement, discussions qui ont un impact sur l’élève pour la poursuite de ses études;
participe à toute autre activité reliée à l’élève où le professeur ou la professeur doit juger sa prestation ou ses réalisations;

Considérant la nécessité d’éviter les conflits d’intérêts et de fonder les évaluations (des apprentissages ou autres) sur la base de l’équité et de l’impartialité;
Considérant qu’un rapport intime entre un.e professeur.e et un.e étudiant.e peut être perçu comme une relation privilégiée par les autres étudiant.es;
Considérant qu’en vertu de la politique pour contrer le harcèlement sexuel du Cégep de Sherbrooke, tout enseignant.e a droit à un milieu de travail exempt de toute forme de harcèlement;
Considérant la proposition votée à l’unanimité par la FNEEQ d’appeler ses syndicats affiliés (dont le SPECS-CSN) à proscrire tout rapport intime (amoureux ou sexuel) avec un étudiant ou une étudiante dans une relation pédagogique ou d’autorité;
Considérant l’importance pour le SPECS-CSN de prendre une position de principe dans ce dossier;

Recommandation 1

QUE, dans le respect des droits de tous et de toutes, le SPECS-CSN énonce le principe suivant : il est incompatible avec la fonction d’un professeur ou d’une professeure d’avoir une relation intime – amoureuse ou sexuelle – avec un étudiant ou une étudiante inscrit.e au Cégep de Sherbrooke.

Recommandation 2

QUE le comité exécutif du SPECS-CSN s’engage à sensibiliser ses membres afin de maintenir et de protéger le lien de confiance entre les professeur.es et les étudiant.es dans le cadre de la relation pédagogique et de la relation d’autorité;

QUE le comité exécutif du SPECS-CSN demande à la Direction :

de sensibiliser elle aussi tout le personnel du Cégep face à ce dossier;

de profiter des activités d’accueil du nouveau personnel pour le sensibiliser face à ce dossier;

d’établir des balises pour aider à une gestion respectueuse des situations qui pourraient émerger face à ce dossier, en prévoyant des mécanismes permettant aux personnes qui se retrouvent dans une relation intime enseignant.e - étudiant.e d’en sortir avec un minimum d’impacts collatéraux.